• <b id="4rsmt"><address id="4rsmt"></address></b>
      <mark id="4rsmt"><div id="4rsmt"><u id="4rsmt"></u></div></mark>

      <mark id="4rsmt"></mark>
        <mark id="4rsmt"></mark>
      1. <video id="4rsmt"><input id="4rsmt"><acronym id="4rsmt"></acronym></input></video>


         

        【麓山蘭亭】群文導寫,讓課堂如此美麗

         發表時間:2017-06-02 作者:鐘武偉來源:



            為提升學校教育教學科研水平,推進湖南省教育學會“十三五”重點課題群文導寫的基地校研究工作,531日,麓山蘭亭實驗小學副校長向榮華老師在六年級一班為大家執教了一堂“群文導寫之 ‘我的同學’”的教學研究課。

            在課前,學生們已經通過“群文導寫任務單”的形式完成了以“我的同學”為主題的群文自主研讀。“群文導寫任務單”包括文章題目、文章開頭、過渡詞句、構思方式等內容的摘抄與思考,這樣的設計既能節省課堂閱讀時間,提高指導效率,又給了學生極大的選擇材料、組合材料、呈現材料的自主權。

            課堂伊始,向校長給學生們聽寫了習作針對性較強的詞語,以促進學生寫作時的語感和豐富學生的詞匯量。接下來,向校長用一個個的層層深入的問題啟發學生思考,先幫學生們確立了“抓特點,寫同學”的基本寫作思路,再通過一段具體文段來與學生進行溝通交流,潛移默化地讓學生掌握了生動描寫人物的一些基本技巧。“一章三遍讀,一句十回吟”,向校長之后又通過指導學生進行文段朗讀,真正使學生做到了“目視其文,口發其聲,心同其情,耳醉其音”。

            “獨學而無友,則孤陋而寡聞。” 小組合作學習是有效教育和高效課堂的重要策略之一。向校長讓學生以學習小組合作的方式分析鑒賞了課前的自學研讀內容,同學們互相交流“你覺得哪些句子好,為什么好,用了什么方法”等。通過自主研讀、合作學習、教師點評的方式,學生們對于“抓特點”來寫人物的技巧有了更深入的理解。

            “學以致用”,同學們圍繞“描寫班上一位同學的某個特點”的任務先后在學習小組里進行了口語交際和獨立書面練筆環節。這是一堂別具風格的習作課,令人印象深刻的不僅僅有向校長的循循善誘,學生們的踴躍發言,還有那師生“手勢答題 ”的默契配合,以及那一句句對答如流的詩句口令:“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”“少賺不努力,老大徒傷悲”……

            這是我校成為湖南省教育學會“十三五”重點課題“群文導寫基地校”以來,首次公開展示課堂教學。學校對該課題非常重視,胡校長、熊書記、羅主任今天全程參與了聽課評課。

           老師們認為,該堂“群文導寫”研究課將閱讀和寫作的主動權盡可能地交給學生,讓學生自主探究閱讀寫作,合作品味其中魅力,享受語言文字帶來的樂趣,讓多年一成不變的作文指導課堂變得如此美麗!(文:陳藝/審稿:彭露)

         

           

          

         

         

         

         

         


        copyright©1998-2007 Lushan International Experimental School All right reserved
        麓山國際實驗學校 現代教育技術中心制作
        湘ICP備05000897號 版權所有
        音影先锋看片资源站站